1. Participe ativamente das aulas, preste atenção, dê ideias…
2. Não tenha “vergonha”, tire suas dúvidas, elas são importantes para o seu crescimento.
3. Seja pontual e não falte.
4. Organize diariamente sua mochila e leve para a sala todo o material necessário.
5. Use corretamente a Agenda Escolar: anote as tarefas de casa e os recados.
6. Seja responsável e faça todas as tarefas solicitadas.
7. Colabore com a tranquilidade de sua sala de aula, assim você conseguirá aprender com mais facilidade.
8. Crie horários de estudo. Com a matéria em dia, fica mais fácil estudar.
9. Respeite os colegas, professores e funcionários.
10. A boa convivência é essencial para manter a alegria e satisfação.
segunda-feira, 19 de março de 2012
quinta-feira, 23 de fevereiro de 2012
Os Dez Mandamentos do bom professor
1. Ter o domínio do que pretende que seja aprendido. Há
um ditado popular que diz “que quem não sabe ensina”. O bom professor
prova que esse ditado está errado, só quem realmente sabe, ensina de
modo efetivo a ponto do aprendizado ser completo. O aprendizado se dá
não se o estudante sabe repetir enunciados sobre o que ouviu, mas se, de
acordo com os conteúdos que foram ensinados, opera com eles em sua vida
por meio de comportamentos e hábitos que passa a ter, e que antes não
tinha.
2. Ter a capacidade de se colocar no lugar do aluno, ouvindo-o e levando-o a sério.
Muitos adultos, pais e professores fazem “café com leite” das crianças.
Jogam com eles através de artifícios. Esses artifícios começam cedo,
quando elas são pequeninas (deixando-as ganhar em jogo que elas não
entendem etc.) e, depois, erradamente, se mantém na escola. Eis então
que toda a arte da conversação se torna falsa e mais falsa ainda quando a
didática é artificial. O aluno percebe logo que esses adultos vivem na
artificialidade e, então, identificam também no professor e na escola
essa situação “de brincadeirinha”, ele ou se revolta ou se adapta de
modo pouco produtivo ou aparentemente produtivo.
quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012
Escola de Governo começa em março cursos de qualificação
14/02/2012
Os cursos oferecidos pela Escola de Governo capacitam
servidores estaduais, para melhorar o desempenho dos serviços públicos
|
A EGPA é uma instituição de ensino que oferece aos servidores o desenvolvimento de suas potencialidades, capacitando-os para o exercício eficiente de suas funções, por meio de qualificação técnica e valorização.
A nova grade de cursos foi apresentada aos Agentes de Desenvolvimento e Capacitação no último dia 09 de fevereiro, em reunião realizada no auditório da Escola. As inscrições foram abertas e terminam nos dias 24 de fevereiro (para os cursos da 1ª semana de março), 5 de março (para os da 2ª semana), 12 de março (para os da 3ª semana) e 19 de março (para os da 4ª semana).
Jatene vai a Alenquer e Santarém autorizar obras e entregar viaturas
14/02/2012
O governador Simão Jatene cumpre agenda de trabalho no
oeste do Pará, assinando ordem de serviço em Alenquer e debatendo o
desenvolvimento regional em Santarém
|
A ordem de serviço prevê a construção de uma ponte em concreto, de 360,00m x 8,80m, sobre o Rio Curuá, na Rodovia PA-254, trecho entre a PA-439 (Onças) e o Rio Curuá, que está sob jurisdição do 10º Núcleo Regional da Secretaria de Estado de Transportes (Setran).
Antes da solenidade de assinatura, Jatene visitará a Escola Estadual Fulgêncio Simões, o estádio municipal, as obras da Escola Municipal Veridiano Corrêa e o trapiche da cidade. O governador almoçará em Alenquer, no Salão Paroquial, e depois seguirá para o município de Santarém.
Estádio - Simão Jatene deve chegar por volta de 15h30 em Santarém, onde se reunirá com a prefeita Maria do Carmo Martins (PT), e com integrantes da Associação Comercial de Santarém e empresários locais e de municípios próximos.
Após as reuniões, o governador lançará a maquete do novo estádio municipal de Santarém, chamado de Colosso do Tapajós.
Na manhã de quinta-feira (16), ele entregará novas viaturas para as polícias Civil e Militar, e também para o Centro de Perícias Científicas. Em seguida, participará de um debate na Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa), sobre planos de desenvolvimento econômico para a região.
Após a agenda de trabalho em Santarém, o governador deverá seguir para Itaituba.
Fonte: Agência Pará
quarta-feira, 8 de fevereiro de 2012
Entenda as complicações de saúde que levaram Wando à morte e previna-se
Wando sofria de doença aterosclerótica, que é um entupimento dos vasos por acúmulo de gordura. No caso dele, o quadro era agravado pelo sedentarismo, excesso de peso e hereditariedade.
Tanto que ele estava com 110 kg, 30 a mais que o recomendado, segundo o cardiologista particular do cantor.
Esses fatores aumentam e muito o risco de doenças do coração, de acordo com a nutricionista Rita Helena Bueno Pinheiro, do programa de Alimentação e Nutrição Secretaria Municipal da Saúde de São Paulo.
- A alimentação gordurosa é a que mais causa o entupimento de artérias. Assim como o excesso de sódio, que vem dos alimentos industrializados e das gorduras vindas das frituras e das carnes vermelhas.
terça-feira, 7 de fevereiro de 2012
Dicas de boa convivência
10 mandamentos das "relações humanas":
I- Fale com as pessoas. Não há nada tão agradável e animador quanto uma palavra de saudação. É muito importante para nós uma palavra amiga.
2- Sorria para as pessoas. Lembre-se que acionamos 72 músculos para franzir a testa e apenas 14 para sorrir. Então, pelo menos por uma questão de economia - sorria.
3- Chame as pessoas pelo nome. A música mais suave para muitos é ouvir o seu próprio nome.
4- Seja amigo e prestativo. Se você quiser ter amigos, seja você um amigo leal.
5- Seja cordial. Fale e aja com sinceridade. Tudo quanto você fizer, faça-o com todo o prazer.
6- Interesse-se sinceramente pelos outros. Lembre-se de que você sabe o que sabe, mas você não sabe o que os outros sabem.
7- Seja generoso em elogiar e muito cauteloso em criticar. Os líderes elogiam, sabem encorajar, dar confiança, elevando os outros.
8- Saiba considerar os sentimentos alheios. Existem três lados numa controvérsia: o seu lado, o lado do outro e o lado de quem está certo e às vezes, este alguém positivamente não é você.
9- Preocupe-se, sem exageros, com a opinião dos outros, não porque não tenhamos a nossa vontade, porém às vezes estamos laborando em engano. Não seria prudente, então, aproveitar das observações sensatas do outro?
10- Procure apresentar um excelente serviço, ainda que seja uma tarefa em nossa opinião inexpressiva. Aquilo que realmente vale em nossa vida é aquilo que fazemos para os outros. Logo..."
(Celso Martins)
I- Fale com as pessoas. Não há nada tão agradável e animador quanto uma palavra de saudação. É muito importante para nós uma palavra amiga.
2- Sorria para as pessoas. Lembre-se que acionamos 72 músculos para franzir a testa e apenas 14 para sorrir. Então, pelo menos por uma questão de economia - sorria.
3- Chame as pessoas pelo nome. A música mais suave para muitos é ouvir o seu próprio nome.
4- Seja amigo e prestativo. Se você quiser ter amigos, seja você um amigo leal.
5- Seja cordial. Fale e aja com sinceridade. Tudo quanto você fizer, faça-o com todo o prazer.
6- Interesse-se sinceramente pelos outros. Lembre-se de que você sabe o que sabe, mas você não sabe o que os outros sabem.
7- Seja generoso em elogiar e muito cauteloso em criticar. Os líderes elogiam, sabem encorajar, dar confiança, elevando os outros.
8- Saiba considerar os sentimentos alheios. Existem três lados numa controvérsia: o seu lado, o lado do outro e o lado de quem está certo e às vezes, este alguém positivamente não é você.
9- Preocupe-se, sem exageros, com a opinião dos outros, não porque não tenhamos a nossa vontade, porém às vezes estamos laborando em engano. Não seria prudente, então, aproveitar das observações sensatas do outro?
10- Procure apresentar um excelente serviço, ainda que seja uma tarefa em nossa opinião inexpressiva. Aquilo que realmente vale em nossa vida é aquilo que fazemos para os outros. Logo..."
(Celso Martins)
Uepa prorroga inscrições para curso de licenciatura indígena
A Universidade do Estado do
Pará (Uepa) divulga que as inscrições
do Processo Seletivo Específi co para
o ingresso no Curso de Licenciatura
Intercultural Indígena, para os
povos Gavião, foram prorrogadas
até o dia 09 de fevereiro de 2012.
Os candidatos deverão se inscrever
no Campus de Marabá/
Uepa, no horário de 8h às 18h. O
edital, na íntegra, está disponível
no endereço eletrônico www.uepa.
br e os contatos poderão ser feitos
pelo telefone: (91) 3299-2216. No
ato da inscrição, deverão apresentar
Cópia do Registro Administrativo
ou Declaração de Índio expedido
pela Fundação Nacional do índio
(Funai) e Declaração de Apoio da
Comunidade Indígena ao candidato.
10 principais causas de separação de casais
1)-Infidelidade
2)-Dívidas, descontrole financeiro
3)-vicios (drogas,bebidas,jogos,sexuais,etc)
3)-Problemas financeiros(dividas)
4)-Incompatíbilidade de gênio ( arrogância, egoísmo)
5)-Ingerência dos pais (sogra em especial )
6)-Fim dos sonhos em comum
7)-Necessidades emocionais não satisfeitas.
8)-Rotina (mesmice, mornidão, sempre a mesma coisa)
9)-Ciúmes doentio
10)- Filhos (especialmente filhos de um outro relacionamento)
2)-Dívidas, descontrole financeiro
3)-vicios (drogas,bebidas,jogos,sexuais,etc)
3)-Problemas financeiros(dividas)
4)-Incompatíbilidade de gênio ( arrogância, egoísmo)
5)-Ingerência dos pais (sogra em especial )
6)-Fim dos sonhos em comum
7)-Necessidades emocionais não satisfeitas.
8)-Rotina (mesmice, mornidão, sempre a mesma coisa)
9)-Ciúmes doentio
10)- Filhos (especialmente filhos de um outro relacionamento)
quinta-feira, 2 de fevereiro de 2012
Como é que um plano de alimentação saudável para alguém com diabetes tipo 2 diferir do que todo mundo deve comer?
Se você tem diabetes e está tentando perder peso, não tome a abordagem dieta drástica, como uma dieta low-carb. Pode ajudar você a perder peso a curto prazo, mas não há boas evidências de que ele vai ajudar você a manter-lo fora. Aqui é o meu ponto: Você vai ter diabetes para o resto de sua vida. Você precisa ser pensando pequenas alterações factível em seus hábitos alimentares que você pode realmente manter. Mesmo pequenos passos em direção saudável comer resultado em grandes recompensas, como a glicose sanguínea e pressão arterial melhorou e lipídios.
Você também não precisa de uma dieta especial para lhe dizer como comer saudável. A maioria das pessoas - especialmente as pessoas lendo WebMD - já sabe. O grande desafio é realmente fazê-lo dia após dia, ano após ano.
Qual é a ligação entre diabetes e doenças cardíacas e dos vasos sanguíneos?
Qual é a ligação entre diabetes e doenças cardíacas e dos vasos sanguíneos?
A conexão é enorme. Diz-se que o diabetes é uma doença cardiovascular. Mas muita gente ainda não percebeu isso ainda. Eles se preocupam mais com diabetes que afetam a visão e os rins. Sim, isso pode acontecer. Mas o fato é que as pessoas com diabetes sofrem e morrem muito mais de doenças cardíacas e dos vasos sanguíneos. Esse é o problema real.Esta é a razão fundamental que tem havido uma grande mudança no foco da gestão de diabetes. Não é mais apenas sobre o controle da glicose. É pelo menos - se não mais - importante que as pessoas se concentrar em controlar a pressão arterial e lípides no sangue, o colesterol LDL em particular. Pela vez que alguém recebe o diagnóstico de diabetes, ele ou ela já pode ter vivido com fatores de risco sério para doenças cardíacas e dos vasos sanguíneos durante anos.
Dicas de Saúde: Diabéticos devem ter cuidados especiais na hora de escolher seu calçado
Dicas de Saúde: Diabéticos devem ter cuidados especiais na hora de escolher seu calçado
Além do acompanhamento médico, é importante para os diabéticos a escolha de um bom calçado, afinal a saúde dos pés é primordial para o restante do corpo. Hábitos saudáveis são ainda mais valiosos para quem tem diabetes e o cuidado com os pés é um deles. Por isso, a escolha do calçado faz toda a diferença e o diabético deve estar atento na hora da compra, levando em consideração, por exemplo, o material usado na confecção do sapato
Diário Oficial do Estado resgata a história do Pará
31/01/2012
Ribamar Castro já pesquisou mais de 18 mil edições de
Diários Oficiais, e pretende lançar a terceira edição dos principais
Atos dos Governadores na próxima Feira do Livro
|
Jornalista e bacharel em Direito, Ribamar Castro escreve
a coluna "A História no Diário Oficial", retratando a história paraense
por meio dos atos dos governadores
|
A coluna, escrita por Ribamar Castro, jornalista e bacharel em direito, resgata e retrata a história paraense, através dos atos dos governadores do Pará, desde o início da República, informando aos leitores os acontecimentos históricos do Pará e as decisões governamentais que influenciaram a vida da sociedade paraense e alteraram o futuro.
terça-feira, 31 de janeiro de 2012
Seduc faz pré-matrícula para escolas com calendário diferenciado
Seduc faz pré-matrícula para escolas com calendário diferenciado
Pré-matrícula nas escolas estaduais que não foram
prejudicadas pela greve de professores do ano passado prossegue até 5 de
fevereiro, no site da Seduc
|
As escolas com o calendário diferenciado são as que não aderiam à paralisação dos professores. São 128 na Região Metropolitana de Belém (RMB), sem contar as unidades do interior do Estado, onde a adesão à última greve não foi grande. Para as demais escolas o processo de matrícula só estará disponível a partir do dia 17 de fevereiro.
Benefícios do mamão
O Mamão além de ser uma
fruta deliciosa ainda oferece inúmeros benefícios para a saúde. Os
nutricionista afirmam que comer uma porção de mamão por dia é excelente
não só para o intestino, mas possui também propriedades antioxidantes
(ajuda a reduzir a incidência no colo do útero), além de:
Diminui a ocorrência de ataque cardíaco e derrame;
Protege e fortalece os joelhos;
Contribui com a saúde da pele;
Possui o dobro de vitamina C da laranja;
Reduz o nível de colesterol;
Diminui os sintomas da sinusite;
Tem propriedades laxativa e calmante;
Fixa o bronzeado
Receita de um delicioso e nutritivo …
Diminui a ocorrência de ataque cardíaco e derrame;
Protege e fortalece os joelhos;
Contribui com a saúde da pele;
Possui o dobro de vitamina C da laranja;
Reduz o nível de colesterol;
Diminui os sintomas da sinusite;
Tem propriedades laxativa e calmante;
Fixa o bronzeado
Receita de um delicioso e nutritivo …
Sífilis
Essa DST, bastante comum,
existe desde a Antigüidade. Houve grandes epidemias de sífilis em que
milhares de pessoas morreram. Para evitar complicações é preciso buscar
logo ajuda médica.
A sífilis é chamada de doença sistêmica, ou seja, ela não ataca só os órgãos sexuais, mas se espalha por todo o organismo.
Geralmente começa como uma ferida nos órgãos sexuais pênis, vulva, vagina, colo do útero, que aparece duas ou três semanas depois da relação com a pessoa infectada. Esta ferida, também conhecida como cancro duro, não dói e some depois de um …
A sífilis é chamada de doença sistêmica, ou seja, ela não ataca só os órgãos sexuais, mas se espalha por todo o organismo.
Geralmente começa como uma ferida nos órgãos sexuais pênis, vulva, vagina, colo do útero, que aparece duas ou três semanas depois da relação com a pessoa infectada. Esta ferida, também conhecida como cancro duro, não dói e some depois de um …
Gonorréia – Sintomas
]
Esta é outra doença bastante
comum, como a sífilis. Ela é bastante contagiosa e fica incubada de 24
horas até alguns dias depois da infecção.
Os primeiros sintomas que podem indicar a gonorréia são ardência ou dificuldade de urinar, além de corrimento amarelo ou esverdeado, que pode conter sangue, saindo do pênis ou da vagina.
Como toda doença sexualmente transmissível, se não for logo tratada, a gonorréia pode trazer graves conseqüências para a saúde da pessoa infectada. Ela pode atacar o sistema nervoso, provocar esterilidade, afetar os ossos até o coração.
Na mulher, …
Os primeiros sintomas que podem indicar a gonorréia são ardência ou dificuldade de urinar, além de corrimento amarelo ou esverdeado, que pode conter sangue, saindo do pênis ou da vagina.
Como toda doença sexualmente transmissível, se não for logo tratada, a gonorréia pode trazer graves conseqüências para a saúde da pessoa infectada. Ela pode atacar o sistema nervoso, provocar esterilidade, afetar os ossos até o coração.
Na mulher, …
Primeiros socorros da pessoa com AIDS
Em caso de acidente, e na
necessidade de primeiros socorros, a pessoa que vai prestar socorro deve
seguir algumas regras para evitar qualquer tipo de transmissão de
infecção, principalmente a da AIDS.
Não podemos dizer se uma pessoa tem o vírus da AIDS ao olhar para ela. As pessoas podem ser portadoras do vírus sem saber. Podem se sentir bem e não apresentar sinais da doença mas estarem infectadas e transmitindo para outras pessoas. E importante seguir as regras de controle de infecção aqui apresentadas em todos os momentos e com …
Não podemos dizer se uma pessoa tem o vírus da AIDS ao olhar para ela. As pessoas podem ser portadoras do vírus sem saber. Podem se sentir bem e não apresentar sinais da doença mas estarem infectadas e transmitindo para outras pessoas. E importante seguir as regras de controle de infecção aqui apresentadas em todos os momentos e com …
Sintomas da rinite alérgica
Como reconhecer esta doença razonal
A rinite alérgica, comumente conhecida por febre de feno, é uma inflamação da mucosa nasal que se manifesta principalmente na primavera e no verão. A rinite alérgica pode ser hereditária ou provocada por determinadas plantas e árvores, pó doméstico, animais de pêlo ou penas, bolores e substâncias químicas. Os principais sintomas surgem freqüentemente na adolescência e são:
Fluxo nasal recorrente.
Espirros.
Inflamação ocular e olhos lacrimejantes.
Dor de garganta.
Outras reações …
A rinite alérgica, comumente conhecida por febre de feno, é uma inflamação da mucosa nasal que se manifesta principalmente na primavera e no verão. A rinite alérgica pode ser hereditária ou provocada por determinadas plantas e árvores, pó doméstico, animais de pêlo ou penas, bolores e substâncias químicas. Os principais sintomas surgem freqüentemente na adolescência e são:
Fluxo nasal recorrente.
Espirros.
Inflamação ocular e olhos lacrimejantes.
Dor de garganta.
Outras reações …
Bula do prantoprazol
CaracterísticasO pantoprazol é um inibidor da bomba de prótons (IBP), isto é, promove inibição específica e dose- dependente da enzima H+K+ATPase gástrica. Esta enzima está localizada nas microvilosidades dos canalículos secretores da célula parietal gástrica e, é responsável pela secreção de ácido clorídrico pelas células parietais do estômago.
Ação esperada do medicamento
Redução da acidez estomacal, aliviando os sintomas causados por esta acidez. Remissão dos sintomas das gastrites e da dispepsia não ulcerosa. Tratamento da doença do refluxo gastroesofágico sem esofagite, das esofagites de refluxo leves e na manutenção prevenindo as recidivas, …
segunda-feira, 30 de janeiro de 2012
Estado vai nomear quase três mil concursados somente em 2012
Estado vai nomear quase três mil concursados somente em 2012
25/01/2012
Durante reunião na manhã desta terça-feira, o governo
repassou o cronograma de nomeações à associação dos concursados
|
A secretária Alice Viana garante que o Estado está cumprindo as nomeações dentro do limite de vagas
|
O planejamento das nomeações dos concursados já foi solicitado aos órgãos e o prazo de entrega é o dia 10 de fevereiro. “Os concursados podem ficar tranquilos. A orientação do governador Simão Jatene é no sentido de respeito à nomeação dos concursados dentro dos prazos de validade dos concursos. O estado está cumprindo com essas nomeações dentro do limite de vagas, mas em alguns casos chamaremos nomes da lista de espera”, ressaltou a secretária da Sead.
Equipe transforma pele em neurônio sem passar por fase de célula-tronco
Técnica foi descrita na revista da Academia Americana de Ciências.
Comente agora
Cientistas da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos,
conseguiram converter células da pele de ratos em estruturas que
antecedem os neurônios, sem a necessidade de transformá-las em
células-tronco durante o processo. O feito foi descrito pela equipe da
Faculdade de Medicina da instituição na revista da Academia Americana de
Ciências (PNAS).
Os dados divulgados nesta segunda-feira (30) dão sequência a estudos anteriores do mesmo grupo que buscavam demonstrar como células da pele de ratos e humanos podem ser convertidas diretamente em neurônios que funcionem.
Os dados divulgados nesta segunda-feira (30) dão sequência a estudos anteriores do mesmo grupo que buscavam demonstrar como células da pele de ratos e humanos podem ser convertidas diretamente em neurônios que funcionem.
Professora de Rondônia estimula aprendizado por meio de blogs
Os alunos estão mais preocupados com a produção de textos e com os comentários nos blogs.
Autor: Arquivo pessoal
Autor: Arquivo pessoal
Temas relacionados à educação e às turmas com
as quais trabalha são, basicamente, os assuntos tratados nos blogs da
professora Juliana Seabra Laudares, de Rolim de Moura (RO). Pedagoga
especializada em alfabetização, ela leciona na rede pública de ensino há
14 anos. Neste ano, Juliana dá aulas em uma turma do 2º ano do ensino
fundamental da Escola Estadual Coronel Aluízio Pinheiro Ferreira, mas
sua experiência como professora inclui também turmas de ensino infantil e
superior.
Seu primeiro blog - http://lindamenina.ju.zip.net (já inexistente) – foi criado em 2007 para que ela aprendesse a lidar com essa ferramenta no contexto escolar. Em 2010, quando começou a fazer especialização em Mídias na Educação, promovida pelo
Programa Nacional de Tecnologia Educacional do Ministério da Educação (Proinfo/MEC), Juliana criou o blog jornal Super Legal, pois uma das atividades do curso era o desenvolvimento de um projeto para aplicação em sala de aula, que utilizasse pelo menos duas mídias. Em seu projeto, que pretendia conhecer o registro histórico e cultural do município por meio de fotografias, jornais, relatos, entrevistas e as produções das crianças, ela utilizou o blog e o jornal.
Seu primeiro blog - http://lindamenina.ju.zip.net (já inexistente) – foi criado em 2007 para que ela aprendesse a lidar com essa ferramenta no contexto escolar. Em 2010, quando começou a fazer especialização em Mídias na Educação, promovida pelo
Programa Nacional de Tecnologia Educacional do Ministério da Educação (Proinfo/MEC), Juliana criou o blog jornal Super Legal, pois uma das atividades do curso era o desenvolvimento de um projeto para aplicação em sala de aula, que utilizasse pelo menos duas mídias. Em seu projeto, que pretendia conhecer o registro histórico e cultural do município por meio de fotografias, jornais, relatos, entrevistas e as produções das crianças, ela utilizou o blog e o jornal.
Ensino a Distância
De acordo com a enquete sobre o Ensino a Distância 66% dos participantes consideram o Ensino a Distância bom, sendo que 17% considera regular e 17% considera ruim.
Assim como informamos o resultado da enquete aproveitamos a oportunidade para agradecer a todos que participaram contribuindo com o seu voto.
Assim como informamos o resultado da enquete aproveitamos a oportunidade para agradecer a todos que participaram contribuindo com o seu voto.
Aulas de libras mudam comportamento de alunos ouvintes
O ensino de libras foi bem recebido pelos estudantes
Autor: Arquivo da escola
Autor: Arquivo da escola
Preocupada com as dificuldades de convívio de
seus alunos na sala de aula, que incluíam brigas e desentendimentos e
dificultavam o aprendizado, a professora Roberta Dutra, de Nova Iguaçu
(RJ), buscava uma solução que fosse diferente, importante e marcasse a
vida dos estudantes para sempre. Formada em letras, com especialização
em educação inclusiva, ela decidiu, então, ensinar a língua brasileira
de sinais (libras) aos estudantes do quarto ano do ensino fundamental da
Escola Municipal Professora Edna Umbelina de Sant’Anna da Silva.
“Eu queria um outro movimento a favor da vida e que fosse ao encontro da educação inclusiva, a fim de mostrar que as diferenças nos constituem como seres humanos e que não somos melhores e nem piores por conta delas”, explica Roberta, que há quatro anos desenvolve o projeto Libras para Todos, em turmas regulares. Além de lecionar as disciplinas que compõem o currículo escolar, ela dedica de cinco a dez minutos por dia ao ensino de libras.
“Eu queria um outro movimento a favor da vida e que fosse ao encontro da educação inclusiva, a fim de mostrar que as diferenças nos constituem como seres humanos e que não somos melhores e nem piores por conta delas”, explica Roberta, que há quatro anos desenvolve o projeto Libras para Todos, em turmas regulares. Além de lecionar as disciplinas que compõem o currículo escolar, ela dedica de cinco a dez minutos por dia ao ensino de libras.
Educadora defende mais tempo para o ensino de libras
Libras é essencial para o desenvolvimento educacional dos surdos, diz Neiva de Aquino Albres
Autor: Arquivo pessoal
Autor: Arquivo pessoal
A língua brasileira de sinais (libras) é
essencial para o desenvolvimento educacional dos surdos, diz a
fonoaudióloga e pedagoga Neiva de Aquino Albres, doutoranda em educação
especial pela Universidade de São Carlos (UFSCar). Mestre em educação e
especialista em psicopedagogia clínica, Neiva sabe o que diz, pois como a
surdez é congênita na sua família, ela conviveu, desde a infância, com a
libras e com a língua portuguesa, tornando-se bilíngue.
sábado, 28 de janeiro de 2012
Bombeiros encontram mais dois corpos em desabamento no Rio
O
Corpo de Bombeiros encontrou mais dois corpos, do sexo masculino,
durante a madrugada deste sábado nos escombros do três prédios que
desabaram no centro do Rio de Janeiro na última quarta-feira, elevando
para 17 o número de mortos.
|
sexta-feira, 27 de janeiro de 2012
A importância da família na vida escolar
A educação está baseada em valores como solidariedade, integridade, ética, inovação e cidadania – atitudes que são responsabilidade tanto da família quanto da escola.
É primordial que os pais estejam envolvidos com a educação de seus filhos, na construção de valores para toda a vida.
A participação das famílias junto a escola, reforça essa integração social e torna-se significativo o processo de ensino-aprendizagem. Esse processo ajuda a transformar ações e abre expectativas para a solução de possíveis problemas escolares. Devemos buscar o desenvolvimento integral do aluno, compartilhando os mesmos objetivos da grandiosa missão de educar.
Consciente da importância dos desafios de educar, em tempos de transformações e inquietações, registre a sua opinião sobre o tema abordado.
É primordial que os pais estejam envolvidos com a educação de seus filhos, na construção de valores para toda a vida.
A participação das famílias junto a escola, reforça essa integração social e torna-se significativo o processo de ensino-aprendizagem. Esse processo ajuda a transformar ações e abre expectativas para a solução de possíveis problemas escolares. Devemos buscar o desenvolvimento integral do aluno, compartilhando os mesmos objetivos da grandiosa missão de educar.
Consciente da importância dos desafios de educar, em tempos de transformações e inquietações, registre a sua opinião sobre o tema abordado.
Causas e consequências da obesidade infantil
Causas e consequências da obesidade infantil
Depressão
Considerada pelos médicos como um dos grandes males do século XXI, a depressão é outra doença comum entre crianças, especialmente as obesas. Um estudo feito recentemente pela Universidade de Minessota (EUA) revelou que 26% das crianças que sofrem provocações pelos colegas de escola devido ao excesso de peso são depressivas, chegando até a pensar em suicídio (ver reportagem publicada no portal sobre bullyng, espécie de comportamento agressivo e intimidador que ocorre entre jovens e é muito comum nas escolas). Ainda de acordo com essa pesquisa, 9% dessas crianças realmente tentaram tirar a própria vida em razão do quadro depressivo em que se encontravam. “Esse é um fator muito importante e ao qual devemos estar atentos, pois está provado que a criança obesa tem muito mais depressão que as outras”, afirma Sheyla.
Para Isa, o fato de a criança com excesso de peso não possuir a mesma agilidade que as demais tende a fazer com que ela seja discriminada pelos colegas. “Às vezes, numa brincadeira ou jogo no colégio, não é a criança obesa que se isola; ela é isolada pelas outras. Esse preconceito muitas vezes leva a problemas psicológicos sérios, o que pode agravar ainda mais o quadro de obesidade”, explica. Segundo a nutricionista, quando a criança apresenta um estado emocional depressivo, acaba buscando os alimentos que são mais ricos em gorduras e carboidratos.
Hereditariedade
Sheyla explica que, além de engordarem por causa da má alimentação, as crianças que têm um dos pais com obesidade apresentam 40% de chance de se tornarem obesas e, se os dois tiverem excesso de peso, esse número aumenta para 80%. Além da influência genética, viver em um ambiente que favorece o consumo exagerado de alimentos pode levar o filho a ter os mesmos hábitos alimentares que seus pais. “Não adianta nada o pai mandar o filho tomar suco se ele próprio só bebe refrigerante. É preciso que os pais façam uma reeducação alimentar e orientem seus filhos a seguirem uma dieta saudável”, aconselha.
Assim como é grande a chance de a criança se tornar obesa em virtude da influência dos pais e do ambiente, o indivíduo que ganha muito peso na infância tende a continuar com o problema também na fase adulta. “A criança com excesso de peso aos 2 anos tem mais ou menos 35% de chance de permanecer obesa na idade adulta. Se aos 10 anos ela continuar da mesma forma, esse valor aumenta para 80%”, garante Sheyla. Segundo ela, isso ocorre não só por causa da predisposição genética, como também pelo fato de a criança adquirir, ao longo dos anos, hábitos de vida e alimentação que dificilmente serão modificados mais tarde.
Depressão
Considerada pelos médicos como um dos grandes males do século XXI, a depressão é outra doença comum entre crianças, especialmente as obesas. Um estudo feito recentemente pela Universidade de Minessota (EUA) revelou que 26% das crianças que sofrem provocações pelos colegas de escola devido ao excesso de peso são depressivas, chegando até a pensar em suicídio (ver reportagem publicada no portal sobre bullyng, espécie de comportamento agressivo e intimidador que ocorre entre jovens e é muito comum nas escolas). Ainda de acordo com essa pesquisa, 9% dessas crianças realmente tentaram tirar a própria vida em razão do quadro depressivo em que se encontravam. “Esse é um fator muito importante e ao qual devemos estar atentos, pois está provado que a criança obesa tem muito mais depressão que as outras”, afirma Sheyla.
Para Isa, o fato de a criança com excesso de peso não possuir a mesma agilidade que as demais tende a fazer com que ela seja discriminada pelos colegas. “Às vezes, numa brincadeira ou jogo no colégio, não é a criança obesa que se isola; ela é isolada pelas outras. Esse preconceito muitas vezes leva a problemas psicológicos sérios, o que pode agravar ainda mais o quadro de obesidade”, explica. Segundo a nutricionista, quando a criança apresenta um estado emocional depressivo, acaba buscando os alimentos que são mais ricos em gorduras e carboidratos.
Hereditariedade
Sheyla explica que, além de engordarem por causa da má alimentação, as crianças que têm um dos pais com obesidade apresentam 40% de chance de se tornarem obesas e, se os dois tiverem excesso de peso, esse número aumenta para 80%. Além da influência genética, viver em um ambiente que favorece o consumo exagerado de alimentos pode levar o filho a ter os mesmos hábitos alimentares que seus pais. “Não adianta nada o pai mandar o filho tomar suco se ele próprio só bebe refrigerante. É preciso que os pais façam uma reeducação alimentar e orientem seus filhos a seguirem uma dieta saudável”, aconselha.
Assim como é grande a chance de a criança se tornar obesa em virtude da influência dos pais e do ambiente, o indivíduo que ganha muito peso na infância tende a continuar com o problema também na fase adulta. “A criança com excesso de peso aos 2 anos tem mais ou menos 35% de chance de permanecer obesa na idade adulta. Se aos 10 anos ela continuar da mesma forma, esse valor aumenta para 80%”, garante Sheyla. Segundo ela, isso ocorre não só por causa da predisposição genética, como também pelo fato de a criança adquirir, ao longo dos anos, hábitos de vida e alimentação que dificilmente serão modificados mais tarde.
Mensagem aos professores
Ser Professor ou professora
Falar da docência é falar das várias profissões que transpõem e se sobrepõem a esta.Enquanto professores...
Somos mágicos,Ao fazermos malabarismos com diversas situações Somos atores, somos atrizes,Que interpretam a vida como ela é, sentimos e transmitimos emoções ao
conviver com tantas performances.Somos médicos,
ao receber crianças adoentadas pela miséria, pela falta de tempo da família,Pela carência de tempo de viver a própria infância.
Somos psicólogos,Ao ouvir as lamentações advindas de uma realidade dura,
que quase sempre nos impede de agir diante do pouco a se fazer.
Ser professor é ser emoção
Cada dia um desafio
Cada aluno uma lição
Cada plano um crescimento.
Somos faxineiros,
ao tentarmos lavar a alma dos pequenos,
das mazelas que machucam estes seres tão frágeis e tão heróicos ao mesmo tempo.Somos arquitetos,
ao tentarmos construir conhecimentos, É só parar para pensar que talvez seja possível encontrar em cada
profissão existente um traço de nós professores.Contudo, ser professor, ser professora É ser único, pois a docência está em tudo, passa por todos,
É a profissão mais difícil, mas a mais necessária.Ser professor é ser essência,
Não sabermos as respostas.
Estamos sempre tentando,
Às vezes acertamos, outras erramos, sempre mediamos.
Ser professor é ser emoção
Cada dia um desafio
Cada aluno uma lição
Cada plano um crescimento.
Falar da docência é falar das várias profissões que transpõem e se sobrepõem a esta.Enquanto professores...
Somos mágicos,Ao fazermos malabarismos com diversas situações Somos atores, somos atrizes,Que interpretam a vida como ela é, sentimos e transmitimos emoções ao
conviver com tantas performances.Somos médicos,
ao receber crianças adoentadas pela miséria, pela falta de tempo da família,Pela carência de tempo de viver a própria infância.
Somos psicólogos,Ao ouvir as lamentações advindas de uma realidade dura,
que quase sempre nos impede de agir diante do pouco a se fazer.
Ser professor é ser emoção
Cada dia um desafio
Cada aluno uma lição
Cada plano um crescimento.
Somos faxineiros,
ao tentarmos lavar a alma dos pequenos,
das mazelas que machucam estes seres tão frágeis e tão heróicos ao mesmo tempo.Somos arquitetos,
ao tentarmos construir conhecimentos, É só parar para pensar que talvez seja possível encontrar em cada
profissão existente um traço de nós professores.Contudo, ser professor, ser professora É ser único, pois a docência está em tudo, passa por todos,
É a profissão mais difícil, mas a mais necessária.Ser professor é ser essência,
Não sabermos as respostas.
Estamos sempre tentando,
Às vezes acertamos, outras erramos, sempre mediamos.
Ser professor é ser emoção
Cada dia um desafio
Cada aluno uma lição
Cada plano um crescimento.
Reportagem sobre a importância do ensino da arte no currículo
Jornal do Professor – Por que é importante que o ensino de arte faça parte do currículo escolar?
Rosa Iavelberg – Arte é uma forma de conhecimento e expressão. Seu ensino tem como objetivo garantir aos alunos acesso ao patrimônio cultural e histórico e possibilitar atos de criação e conhecimento em diferentes linguagens da arte. Fazendo e conhecendo arte na escola o aluno se reconhecerá como leitor competente das obras dos artistas e valorizará o papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
Rosa Iavelberg – Arte é uma forma de conhecimento e expressão. Seu ensino tem como objetivo garantir aos alunos acesso ao patrimônio cultural e histórico e possibilitar atos de criação e conhecimento em diferentes linguagens da arte. Fazendo e conhecendo arte na escola o aluno se reconhecerá como leitor competente das obras dos artistas e valorizará o papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
Estudantes de escola carioca recriam obra-prima de Da Vinci
A famosa e enigmática Mona Lisa, obra-prima de Leonardo da
Vinci, serviu de modelo para a criatividade dos alunos do oitavo ano do
Ginásio Experimental Carioca Rivadávia Corrêa, no centro do Rio de
Janeiro. A professora de artes Janete Martins Bloise escolheu o artista
italiano para apresentar aos estudantes o período do Renascimento. O
resultado ficou tão bom que quatro obras dos alunos foram selecionadas
para a Mostra Municipal Conexão das Artes, organizada pela Secretaria
Municipal de Educação.
Depois de ler sobre a arte na época do Renascimento e artistas daquele período, a professora entregou a cada um dos alunos cópia ampliada, em preto e branco, da pintura Mona Lisa. Divididos em grupos de quatro, teriam de trabalhar com colagem e pintura para recriar a obra. Os trabalhos foram filmados e transformados em vídeo para o blog da escola. Como fundo musical, nada mais apropriado do que a canção Mona Lisa, de Jorge Vercilo.
O grupo de Paula Oliveira Barros de Souza, 14 anos, criou a Mona Fashion. “Coloquei adereços e ajeitei o cabelo para a minha Mona Lisa ficar moderna”, explicou a aluna, que estudou sobre a obra a ponto de saber da matemática escondida na pintura — ao pintar o retrato, Da Vinci buscou conceitos matemáticos (razão áurea) para pintar a beleza perfeita.
“Como não temos material didático, busco recursos na Educopédia (enciclopédia virtual de educação), que nos permite assistir a vários vídeos e visitar virtualmente museus, como o Louvre, onde está o quadro da Mona Lisa”, explica a professora Janete. Os alunos do oitavo ano puderam assistir a um vídeo que traça uma linha do tempo, iniciada com a arte rupestre, passando pelo Renascimento, movimento intelectual e artístico que surgiu na Itália, entre os séculos 14 e 17.
“No século 16, encontramos, paralelamente ao interesse pela civilização clássica, o menosprezo pela Idade Média, associada a expressões como barbarismo, ignorância, obscurantismo, gótico ou sombrio. Por isso, o nome Renascimento”, destaca um trecho do vídeo. “A vida cultural deixou de ser controlada pela Igreja Católica e foi influenciada por estudiosos da sociedade greco-romana, chamados de humanistas.”
Outro artista da Renascença apresentado aos alunos foi Michelangelo, autor da Pietá e dos afrescos no teto da Capela Sistina, no Vaticano, em Roma. Entre os quais A Criação de Adão, pintado por volta de 1511. Os trabalhos dos alunos também foram filmados e postados no blog.
“Em 2011, nossa escola passou a ter período integral, o que está sendo muito bom”, diz a professora. “Ao ficar o dia todo, a gente se envolve mais nos projetos, tem mais tempo de conversar com os alunos e conhecê-los melhor.”
As exposições que chegam à cidade também servem de motivação para as aulas. Este ano, os alunos visitaram a do artista gráfico holandês Maurits Escher (1898–1972), outro recorreu à matemática para criar gravuras. Para o ano letivo de 2012, Janete pensa em ampliar o uso da tecnologia nas aulas de arte. A ideia é que cada turma da escola, do sétimo ao nono ano, tenha seu próprio blog para postar trabalhos e escrever comentários sobre a arte dos colegas. (Rovênia Amorim)
Depois de ler sobre a arte na época do Renascimento e artistas daquele período, a professora entregou a cada um dos alunos cópia ampliada, em preto e branco, da pintura Mona Lisa. Divididos em grupos de quatro, teriam de trabalhar com colagem e pintura para recriar a obra. Os trabalhos foram filmados e transformados em vídeo para o blog da escola. Como fundo musical, nada mais apropriado do que a canção Mona Lisa, de Jorge Vercilo.
O grupo de Paula Oliveira Barros de Souza, 14 anos, criou a Mona Fashion. “Coloquei adereços e ajeitei o cabelo para a minha Mona Lisa ficar moderna”, explicou a aluna, que estudou sobre a obra a ponto de saber da matemática escondida na pintura — ao pintar o retrato, Da Vinci buscou conceitos matemáticos (razão áurea) para pintar a beleza perfeita.
“Como não temos material didático, busco recursos na Educopédia (enciclopédia virtual de educação), que nos permite assistir a vários vídeos e visitar virtualmente museus, como o Louvre, onde está o quadro da Mona Lisa”, explica a professora Janete. Os alunos do oitavo ano puderam assistir a um vídeo que traça uma linha do tempo, iniciada com a arte rupestre, passando pelo Renascimento, movimento intelectual e artístico que surgiu na Itália, entre os séculos 14 e 17.
“No século 16, encontramos, paralelamente ao interesse pela civilização clássica, o menosprezo pela Idade Média, associada a expressões como barbarismo, ignorância, obscurantismo, gótico ou sombrio. Por isso, o nome Renascimento”, destaca um trecho do vídeo. “A vida cultural deixou de ser controlada pela Igreja Católica e foi influenciada por estudiosos da sociedade greco-romana, chamados de humanistas.”
Outro artista da Renascença apresentado aos alunos foi Michelangelo, autor da Pietá e dos afrescos no teto da Capela Sistina, no Vaticano, em Roma. Entre os quais A Criação de Adão, pintado por volta de 1511. Os trabalhos dos alunos também foram filmados e postados no blog.
“Em 2011, nossa escola passou a ter período integral, o que está sendo muito bom”, diz a professora. “Ao ficar o dia todo, a gente se envolve mais nos projetos, tem mais tempo de conversar com os alunos e conhecê-los melhor.”
As exposições que chegam à cidade também servem de motivação para as aulas. Este ano, os alunos visitaram a do artista gráfico holandês Maurits Escher (1898–1972), outro recorreu à matemática para criar gravuras. Para o ano letivo de 2012, Janete pensa em ampliar o uso da tecnologia nas aulas de arte. A ideia é que cada turma da escola, do sétimo ao nono ano, tenha seu próprio blog para postar trabalhos e escrever comentários sobre a arte dos colegas. (Rovênia Amorim)
Roteiro para elaboração de projetos
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO
INFORMAÇÕES PRÉVIAS
O projeto deve ser apresentado em, no máximo, 15 (quinze) páginas A4, sem considerar os
anexos, espaçamento 1,5 linha, fonte tipo Arial, tamanho 12.
Todos os itens deste roteiro são obrigatórios. O proponente poderá, ainda, incluir outras
informações que considerar necessárias no item 11 “Outras Informações”.
Importante: Os pontos deste roteiro visam à elaboração do projeto, portanto não devem ser
considerados um questionário. Queremos que a equipe, pautada por estes itens, apresente um
texto objetivo, coerente e consistente.
INFORMAÇÕES PRÉVIAS
O projeto deve ser apresentado em, no máximo, 15 (quinze) páginas A4, sem considerar os
anexos, espaçamento 1,5 linha, fonte tipo Arial, tamanho 12.
Todos os itens deste roteiro são obrigatórios. O proponente poderá, ainda, incluir outras
informações que considerar necessárias no item 11 “Outras Informações”.
Importante: Os pontos deste roteiro visam à elaboração do projeto, portanto não devem ser
considerados um questionário. Queremos que a equipe, pautada por estes itens, apresente um
texto objetivo, coerente e consistente.
Decreto que ampara os alunos com doenças congênitas ou adquiridas
DECRETO-LEI Nº 1.044 - DE 21 DE OUTUBRO DE 1969 – DOU DE 21/10/69
Dispõe sôbre tratamento excepcional para os alunos portadores das afecções que indica.
OS MINISTROS DA MARINHA DE GUERRA, DO EXÉRCITO E DA AERONÁUTICA MILITAR, usando das atribuições que lhes confere o artigo 3º do Ato Institucional nº 16, de 14 de outubro de 1969, combinado com o § 1º do artigo 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, e
CONSIDERANDO que a Constituição assegura a todos o direito à educação;
CONSIDERANDO que condições de saúde nem sempre permitem freqüência do educando à escola, na proporção mínima exigida em lei, embora se encontrando o aluno em condições de aprendizagem;
CONSIDERANDO que a legislação admite, de um lado, o regime excepcional de classes especiais, de outro, o da equivalência de cursos e estudos, bem como o da educação peculiar dos excepcionais;
DECRETAM:
Art. 1º São considerados merecedores de tratamento excepcional os alunos de qualquer nível de ensino, portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras condições mórbitas, determinando distúrbios agudos ou agudizados, caracterizados por:
a) incapacidade física relativa, incompatível com a freqüência aos trabalhos escolares; desde que se verifique a conservação das condições intelectuais e emocionais necessárias para o prosseguimento da atividade escolar em novos moldes e
b) ocorrência isolada ou esporádica;
c) duração que não ultrapasse o máximo ainda admissível, em cada caso, para a continuidade do processo pedagógico de aprendizado, atendendo a que tais características se verificam, entre outros, em casos de síndromes hemorrágicos (tais como a hemofilia), asma, cartide, pericardites, afecções osteoarticulares submetidas a correções ortopédicas, nefropatias agudas ou subagudas, afecções reumáticas, etc.
Art. 2º Atribuir a êsses estudantes, como compensação da ausência às aulas, exercício domiciliares com acompanhamento da escola, sempre que compatíveis com o seu estado de saúde e as possibilidades do estabelecimento.
Art. 3º Dependerá o regime de exceção neste Decreto-lei estabelecido, de laudo médico elaborado por autoridade oficial do sistema educacional.
Art. 4º Será da competência do Diretor do estabelecimento a autorização, à autoridade superior imediata, do regime de exceção.
Art. 5º Êste Decreto-lei entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Brasília, 21 de outubro de 1969; 148º da Independência e 81º da República.
AUGUSTO HAMANN RADEMAKER GRÜNEWALD
AURÉLIO DE LYRA TAVARES
MÁRCIO DE SOUZA E MELLO
Tarso Dutra
Dispõe sôbre tratamento excepcional para os alunos portadores das afecções que indica.
OS MINISTROS DA MARINHA DE GUERRA, DO EXÉRCITO E DA AERONÁUTICA MILITAR, usando das atribuições que lhes confere o artigo 3º do Ato Institucional nº 16, de 14 de outubro de 1969, combinado com o § 1º do artigo 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, e
CONSIDERANDO que a Constituição assegura a todos o direito à educação;
CONSIDERANDO que condições de saúde nem sempre permitem freqüência do educando à escola, na proporção mínima exigida em lei, embora se encontrando o aluno em condições de aprendizagem;
CONSIDERANDO que a legislação admite, de um lado, o regime excepcional de classes especiais, de outro, o da equivalência de cursos e estudos, bem como o da educação peculiar dos excepcionais;
DECRETAM:
Art. 1º São considerados merecedores de tratamento excepcional os alunos de qualquer nível de ensino, portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras condições mórbitas, determinando distúrbios agudos ou agudizados, caracterizados por:
a) incapacidade física relativa, incompatível com a freqüência aos trabalhos escolares; desde que se verifique a conservação das condições intelectuais e emocionais necessárias para o prosseguimento da atividade escolar em novos moldes e
b) ocorrência isolada ou esporádica;
c) duração que não ultrapasse o máximo ainda admissível, em cada caso, para a continuidade do processo pedagógico de aprendizado, atendendo a que tais características se verificam, entre outros, em casos de síndromes hemorrágicos (tais como a hemofilia), asma, cartide, pericardites, afecções osteoarticulares submetidas a correções ortopédicas, nefropatias agudas ou subagudas, afecções reumáticas, etc.
Art. 2º Atribuir a êsses estudantes, como compensação da ausência às aulas, exercício domiciliares com acompanhamento da escola, sempre que compatíveis com o seu estado de saúde e as possibilidades do estabelecimento.
Art. 3º Dependerá o regime de exceção neste Decreto-lei estabelecido, de laudo médico elaborado por autoridade oficial do sistema educacional.
Art. 4º Será da competência do Diretor do estabelecimento a autorização, à autoridade superior imediata, do regime de exceção.
Art. 5º Êste Decreto-lei entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Brasília, 21 de outubro de 1969; 148º da Independência e 81º da República.
AUGUSTO HAMANN RADEMAKER GRÜNEWALD
AURÉLIO DE LYRA TAVARES
MÁRCIO DE SOUZA E MELLO
Tarso Dutra
PAP sobre educação inclusiva
Autor: Aliane Jaqueline da costa Souza
Orientador: Pofessora: Andréia
Tutoras: Professora Gislane
A Educação Especial, no contexto da Política Nacional da Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, perpassa todos os níveis de ensino da educação básica ao ensino superior.
O propósito da maior da realização do curso e adquirir conhecimentos específicos de Educação Especial, mais precisamente sobre o atendimento Educacional Especializado na sala de recursos multifuncionais(AEE ), que é um serviço da Educação Especial que identifica , elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola comum e fora dela.
A escola como instituição criada para proporcionar a formação integral do indivíduo, precisa agir em consonância com o contexto da realidade na qual está inserida, respeitando as especificidades dos indivíduos que a constituem, ou seja, a escola passa a ser entendida como uma instituição social capaz de formar cidadãos críticos e participativos. Diante de tudo isto, as instituições de ensino vêm sendo aconselhadas a repensar seu papel pedagógico-social, no sentido de acompanhar a dinamicidade transformacional sofrida pelo mundo, ou seja, tornando-se flexível a estas mudanças.
Orientador: Pofessora: Andréia
Tutoras: Professora Gislane
A Educação Especial, no contexto da Política Nacional da Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, perpassa todos os níveis de ensino da educação básica ao ensino superior.
O propósito da maior da realização do curso e adquirir conhecimentos específicos de Educação Especial, mais precisamente sobre o atendimento Educacional Especializado na sala de recursos multifuncionais(AEE ), que é um serviço da Educação Especial que identifica , elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola comum e fora dela.
A escola como instituição criada para proporcionar a formação integral do indivíduo, precisa agir em consonância com o contexto da realidade na qual está inserida, respeitando as especificidades dos indivíduos que a constituem, ou seja, a escola passa a ser entendida como uma instituição social capaz de formar cidadãos críticos e participativos. Diante de tudo isto, as instituições de ensino vêm sendo aconselhadas a repensar seu papel pedagógico-social, no sentido de acompanhar a dinamicidade transformacional sofrida pelo mundo, ou seja, tornando-se flexível a estas mudanças.
Mensagem de incentivo aos visitantes do blog
Moendo café
“Um chef de cozinha encheu três panelas com água e colocou cada uma em fogo alto”.
Em uma delas ele colocou cenouras, numa outra ele colocou ovos e na última ele colocou pó de café.
Cerca de vinte minutos depois, ele apagou o fogo, pegou os ovos e os colocou numa tigela, pegou as cenouras e as colocou num prato, pegou o café e o colocou numa xícara:
As cenouras estavam macias…
O ovo endurecera…
E o café....
Então ele observou:
Todos eles haviam enfrentado a mesma adversidade: a água fervendo, mas cada um reagiu de maneira diferente!
A cenoura quando foi colocada na água, era firme e inflexível, mas, depois de ter sido submetida à fervura, amoleceu e tornou-se frágil.
Quando os ovos foram colocados na água, eles eram frágeis, sua casca fina protegia seu interior, que era líquido.
Mas depois de terem sido fervidos na água, seu interior tornou-se mais firme, endurecido.
Com o pó de café, contudo, foi diferente:
Depois de ter sido levado junto com a água ao fogo, ele a transformou!
Qual desses três elementos você é quando a adversidade vem ao seu encontro?
Você é...
cenoura, ovo ou pó de café?
Você é como a cenoura que parece forte, mas que, diante da adversidade, murcha, torna-se frágil e perde a força?
Você é como o ovo, que possui um interior maleável, um espírito fluido, mas que, diante da adversidade, torna-se endurecido?
Você é como o pó de café?
O Café muda a água fervente, um elemento que lhe causa dor: quando a água chega ao ponto máximo de sua fervura, ele extrai o máximo de seu sabor e aroma!
Que você seja como o pó de café…
Que diante de uma dificuldade você seja capaz de reagir de forma positiva para poder transformá-la sem se deixar vencer pelas circunstancias...
Que haja sabedoria nos seus momentos mais difíceis, para que você possa espalhar e irradiar o “Doce aroma do café”!
E quando lhe convidarem para tomar um café, lembre-se dessa comparação!
Procure ser CAFÉ, usando a hostilidade para
modificar o sabor da vida com um aroma especial!”
“Um chef de cozinha encheu três panelas com água e colocou cada uma em fogo alto”.
Em uma delas ele colocou cenouras, numa outra ele colocou ovos e na última ele colocou pó de café.
Cerca de vinte minutos depois, ele apagou o fogo, pegou os ovos e os colocou numa tigela, pegou as cenouras e as colocou num prato, pegou o café e o colocou numa xícara:
As cenouras estavam macias…
O ovo endurecera…
E o café....
Então ele observou:
Todos eles haviam enfrentado a mesma adversidade: a água fervendo, mas cada um reagiu de maneira diferente!
A cenoura quando foi colocada na água, era firme e inflexível, mas, depois de ter sido submetida à fervura, amoleceu e tornou-se frágil.
Quando os ovos foram colocados na água, eles eram frágeis, sua casca fina protegia seu interior, que era líquido.
Mas depois de terem sido fervidos na água, seu interior tornou-se mais firme, endurecido.
Com o pó de café, contudo, foi diferente:
Depois de ter sido levado junto com a água ao fogo, ele a transformou!
Qual desses três elementos você é quando a adversidade vem ao seu encontro?
Você é...
cenoura, ovo ou pó de café?
Você é como a cenoura que parece forte, mas que, diante da adversidade, murcha, torna-se frágil e perde a força?
Você é como o ovo, que possui um interior maleável, um espírito fluido, mas que, diante da adversidade, torna-se endurecido?
Você é como o pó de café?
O Café muda a água fervente, um elemento que lhe causa dor: quando a água chega ao ponto máximo de sua fervura, ele extrai o máximo de seu sabor e aroma!
Que você seja como o pó de café…
Que diante de uma dificuldade você seja capaz de reagir de forma positiva para poder transformá-la sem se deixar vencer pelas circunstancias...
Que haja sabedoria nos seus momentos mais difíceis, para que você possa espalhar e irradiar o “Doce aroma do café”!
E quando lhe convidarem para tomar um café, lembre-se dessa comparação!
Procure ser CAFÉ, usando a hostilidade para
modificar o sabor da vida com um aroma especial!”
Dicas de como fazer o PPP de sua escola
Segundo especialistas, a elaboração do projeto político-pedagógico precisa contemplar a missão, a clientela, dados sobre aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas, plano de ação da escola
Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão.
Portanto, se o projeto de sua escola está engavetado, desatualizado ou inacabado, é hora de mobilizar esforços para resgatá-lo e repensá-lo.
Dicas práticas para elaborar o PPP
Certas estratégias facilitam a preparação, a revisão e o acesso da equipe ao projeto político-pedagógico:
- Não é preciso refazer a missão todo ano. Geralmente, ela dura de dois a cinco anos. Deve ser alterada quando a equipe percebe que os princípios já não correspondem às suas aspirações (os objetivos iniciais foram alcançados ou precisam ser modificados), a clientela é outra (aconteceram mudanças na comunidade) ou o contexto escolar teve alterações (introdução do Ensino Fundamental de nove anos ou a chegada da Educação Infantil ou de Jovens e Adultos). Esse trecho deve ser respaldado nos planos municipal ou estadual de Educação.
- Clientela, dados sobre a aprendizagem, recursos, relação com as famílias, diretrizes e plano de ação devem ser revistos e atualizados ao longo do ano - e isso pode ser feito durante as reuniões pedagógicas e institucionais, nos encontros do Conselho Escolar e na semana de planejamento. Para tanto, a cada encontro, defina quem será o responsável por sistematizar os dados e inseri-los no PPP.
- A linguagem usada deve ser simples.
- O ideal é que o PPP seja montado em um arquivo eletrônico, no computador, e, depois de impresso, colocado em uma pasta arquivo para facilitar o acesso e as alterações durante o ano.
- Professores e funcionários podem receber cópias do documento, quando possível, para que consultem sempre que surgirem dúvidas.
- É interessante elaborar uma versão resumida para entregar aos pais no ato da matrícula.
- Organizar o PPP em um fichário facilita o manuseio, a conservação e a revisão ao longo do ano.
Nas próximas páginas, você vai conhecer detalhes de cada um dos tópicos indispensáveis do PPP e saber onde obter as informações e a melhor forma de organizá-las.
Mensagem de incentivo aos visitantes do blog
Avance sempre
Na vida as coisas, às vezes, andam muito devagar. Mas é importante não parar. Mesmo um pequeno avanço na direção certa já é um progresso, e qualquer um pode fazer um pequeno progresso.
Se você não conseguir fazer uma coisa grandiosa hoje, faça alguma coisa pequena.
Pequenos riachos acabam convertendo-se em grandes rios.
Continue andando e fazendo.
O que parecia fora de alcance esta manhã vai parecer um pouco mais próximo amanhã ao anoitecer se você continuar movendo-se para frente.
A cada momento intenso e apaixonado que você dedica a seu objetivo, um pouquinho mais você se aproxima dele.
Se você pára completamente é muito mais difícil começar tudo de novo.
Então continue andando e fazendo. Não desperdice a base que você já construiu. Existe alguma coisa que você pode fazer agora mesmo, hoje, neste exato instante.
Pode não ser muito, mas vai mantê-lo no jogo.
Vá rápido quando puder. Vá devagar quando for obrigado.
Mas, seja lá o que for, continue. O importante é não parar!!!
Na vida as coisas, às vezes, andam muito devagar. Mas é importante não parar. Mesmo um pequeno avanço na direção certa já é um progresso, e qualquer um pode fazer um pequeno progresso.
Se você não conseguir fazer uma coisa grandiosa hoje, faça alguma coisa pequena.
Pequenos riachos acabam convertendo-se em grandes rios.
Continue andando e fazendo.
O que parecia fora de alcance esta manhã vai parecer um pouco mais próximo amanhã ao anoitecer se você continuar movendo-se para frente.
A cada momento intenso e apaixonado que você dedica a seu objetivo, um pouquinho mais você se aproxima dele.
Se você pára completamente é muito mais difícil começar tudo de novo.
Então continue andando e fazendo. Não desperdice a base que você já construiu. Existe alguma coisa que você pode fazer agora mesmo, hoje, neste exato instante.
Pode não ser muito, mas vai mantê-lo no jogo.
Vá rápido quando puder. Vá devagar quando for obrigado.
Mas, seja lá o que for, continue. O importante é não parar!!!
JUSTIFICATIVA DO PROJETO
A prática esportiva como instrumento educacional visa ao desenvolvimento humano e capacita o educando a desenvolver suas competências sociais e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social, ao mesmo tempo em que o esporte constitui-se num instrumento pedagógico que tem sido ferramenta importantíssima no auxílio dos conteúdos escolares.
Os Jogos Internos da Escola Expedito C. Moreira é uma das propostas da Educação Física escolar (assim como do corpo docente e discente e demais funcionários da escola), tendo em vista que esta prática já tem se tornado tradição nos ambientes escolares. Mas, a Educação Física, na escola, vai além da prática esportiva, pois, tem um importante papel na formação global de cada discente inserido neste processo.
Por isso, desde a Educação Pré-Escolar, que se estende desde o Maternal ao Pré-II e Ensino Fundamental que vai do 1º Ano até a 4ª série das séries menores, oferecemos atividades diversificadas esportivas que propiciem aos educandos o conhecimento do próprio corpo, já que este é essencial para sua interação com o meio. É através de estímulos que a criança terá a possibilidade de desenvolver sua motricidade e, consequentemente, habilidades cognitivas e relações sócio-afetivas.
É a partir desses referenciais, que realizaremos os Jogos Internos, as Olimpíadas 2011 da Escola Expedito Moreira que contará com a assídua participação de todo o corpo docente, discentes e pessoal de apoio da escola em epígrafe, além do que contaremos com a participação de toda a comunidade escolar que envolve conselho escolar, pais e responsáveis dos educandos.
Os Jogos Internos do Expedito se propõem a desenvolver atividades e competições em todos os segmentos que estão divididos em categorias de acordo com a faixa etária das crianças. Serão trabalhados jogos pré-esportivos para os menores e os esportes como, por exemplo, vôlei, futebol, queimada e taco para os maiores.
Acreditamos que valores como socialização, responsabilidade, cooperação, respeito, liderança, personalidade, persistência e vida saudável podem ser alcançados por meio da prática esportiva, fazendo do esporte um importante elemento humanizador para preparação de jovens e crianças na vida em sociedade.
Os Jogos Internos da Escola Expedito C. Moreira é uma das propostas da Educação Física escolar (assim como do corpo docente e discente e demais funcionários da escola), tendo em vista que esta prática já tem se tornado tradição nos ambientes escolares. Mas, a Educação Física, na escola, vai além da prática esportiva, pois, tem um importante papel na formação global de cada discente inserido neste processo.
Por isso, desde a Educação Pré-Escolar, que se estende desde o Maternal ao Pré-II e Ensino Fundamental que vai do 1º Ano até a 4ª série das séries menores, oferecemos atividades diversificadas esportivas que propiciem aos educandos o conhecimento do próprio corpo, já que este é essencial para sua interação com o meio. É através de estímulos que a criança terá a possibilidade de desenvolver sua motricidade e, consequentemente, habilidades cognitivas e relações sócio-afetivas.
É a partir desses referenciais, que realizaremos os Jogos Internos, as Olimpíadas 2011 da Escola Expedito Moreira que contará com a assídua participação de todo o corpo docente, discentes e pessoal de apoio da escola em epígrafe, além do que contaremos com a participação de toda a comunidade escolar que envolve conselho escolar, pais e responsáveis dos educandos.
Os Jogos Internos do Expedito se propõem a desenvolver atividades e competições em todos os segmentos que estão divididos em categorias de acordo com a faixa etária das crianças. Serão trabalhados jogos pré-esportivos para os menores e os esportes como, por exemplo, vôlei, futebol, queimada e taco para os maiores.
Acreditamos que valores como socialização, responsabilidade, cooperação, respeito, liderança, personalidade, persistência e vida saudável podem ser alcançados por meio da prática esportiva, fazendo do esporte um importante elemento humanizador para preparação de jovens e crianças na vida em sociedade.
ESCOLA M. E. I. E. F. EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
CORPO DOCENTE DA ESCOLA M. E. I. E. F. EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
GESTORA: ALIANE JAQUELINE DA COSTA SOUZA
SECRETÁRIA: RAMILLES ANDRADE
CORPO DOCENTE
DIRLENE ASSUNÇÃO
ELBA BACELAR
ÉRGILA MEIRELES
FRANÇOELY FREITAS
GESE MEIRELES
IVONEIDE FERREIRA
JOSINELBIA SILVANA
JURACEMA FREITAS
LUCILEIA SOUSA
MARIA LEAL
MARIA MADALENA
RUTH MARCELA
VERA MARIA
SAMUEL ISRAEL
IVONEIDE FERREIRA
ROSILENE BANDEIRA
JURACEMA BARRETO
COORDENAÇÃO GERAL DOS JOGOS
Professores, Diretora, Secretária, Serventes, Agentes, e Assistentes escolares
COMISSÃO DA MESA JULGADORA
JAQUELINE, RAMILLES, MARIA LEAL, SAMUEL, JOSINELBIA
OBS.: Cabe a comissão da mesa julgadora verificar as inscrições, receber os resultados dos jogos, fazer cumprir o regulamento e julgar qualquer problema que eventualmente ocorra.
GESTORA: ALIANE JAQUELINE DA COSTA SOUZA
SECRETÁRIA: RAMILLES ANDRADE
CORPO DOCENTE
DIRLENE ASSUNÇÃO
ELBA BACELAR
ÉRGILA MEIRELES
FRANÇOELY FREITAS
GESE MEIRELES
IVONEIDE FERREIRA
JOSINELBIA SILVANA
JURACEMA FREITAS
LUCILEIA SOUSA
MARIA LEAL
MARIA MADALENA
RUTH MARCELA
VERA MARIA
SAMUEL ISRAEL
IVONEIDE FERREIRA
ROSILENE BANDEIRA
JURACEMA BARRETO
COORDENAÇÃO GERAL DOS JOGOS
Professores, Diretora, Secretária, Serventes, Agentes, e Assistentes escolares
COMISSÃO DA MESA JULGADORA
JAQUELINE, RAMILLES, MARIA LEAL, SAMUEL, JOSINELBIA
OBS.: Cabe a comissão da mesa julgadora verificar as inscrições, receber os resultados dos jogos, fazer cumprir o regulamento e julgar qualquer problema que eventualmente ocorra.
JOGOS OLÍMPICOS INTERNOS DA ESCOLA EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE ALEGRE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA M. E. I. E. F. EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
JOGOS OLÍMPICOS INTERNOS DA ESCOLA EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
MONTE ALEGRE – PA
NOVEMBRO / 2011
ESCOLA M. E. I. E. F. EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
O ESPORTE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL E GARANTIA DE UM FUTURO MELHOR PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES.
Projeto apresentado ao corpo docente, discente e demais funcionários da Escola Expedito C. Moreira, como proposta para os Jogos Olímpicos Internos da Escola.
MONTE ALEGRE – PA
NOVEMBRO / 2011
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA M. E. I. E. F. EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
JOGOS OLÍMPICOS INTERNOS DA ESCOLA EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
MONTE ALEGRE – PA
NOVEMBRO / 2011
ESCOLA M. E. I. E. F. EXPEDITO CORRÊA MOREIRA
O ESPORTE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL E GARANTIA DE UM FUTURO MELHOR PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES.
Projeto apresentado ao corpo docente, discente e demais funcionários da Escola Expedito C. Moreira, como proposta para os Jogos Olímpicos Internos da Escola.
MONTE ALEGRE – PA
NOVEMBRO / 2011
quinta-feira, 26 de janeiro de 2012
Confira as datas para pré-matrículas das escolas estaduais
Esta aberta a pré-matrícula para alunos novos que desejam ingressar em uma das escolas da rede estadual de ensino, que apresentam calendário diferenciado, ou seja, com data prevista para iniciar o ano letivo de 2012, em fevereiro ou março.
A pré-matrícula está disponível até o dia 05 de fevereiro no portal da Secretaria de Estado de Educação SEDUC.
As escolas, com o calendário diferenciado, são àquelas unidades de ensino que não aderiram a paralisação dos professores. Nas demais escolas o processo de matrícula só estará disponível a partir do dia 17 de fevereiro.
Os alunos que desejam ingressar nessas escolas, que já estão com o processo de matrícula aberto, terão o período de 07 a 09 de fevereiro para fazer a confirmação da pré-matricula. Os alunos novos, que por ventura perderem a pré-matrícula, terão uma nova oportunidade de se matricular, no período de 13 a 15 de fevereiro nas escolas que ainda disponibilizarem vagas. Os alunos que já fazem parte da rede estadual serão automaticamente rematriculados pelo sistema.
A pré-matrícula está disponível até o dia 05 de fevereiro no portal da Secretaria de Estado de Educação SEDUC.
As escolas, com o calendário diferenciado, são àquelas unidades de ensino que não aderiram a paralisação dos professores. Nas demais escolas o processo de matrícula só estará disponível a partir do dia 17 de fevereiro.
Os alunos que desejam ingressar nessas escolas, que já estão com o processo de matrícula aberto, terão o período de 07 a 09 de fevereiro para fazer a confirmação da pré-matricula. Os alunos novos, que por ventura perderem a pré-matrícula, terão uma nova oportunidade de se matricular, no período de 13 a 15 de fevereiro nas escolas que ainda disponibilizarem vagas. Os alunos que já fazem parte da rede estadual serão automaticamente rematriculados pelo sistema.
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